lunes, 27 de marzo de 2017

PROBLEMA SOCIOECONÓMICO DE VENEZUELA Y AMÉRICA LATINA.


UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES
ASIGNATURA: PROBLEMA SOCIOECONÓMICO DE VENEZUELA Y AMÉRICA LATINA
CÁTEDRA DE RECURSOS ECONÓMICOS
Profesor: Freddy Pina.



martes, 7 de marzo de 2017

ABANDONO ESCOLAR EN VENEZUELA


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Niños y jóvenes abandonan los estudios en una Venezuela en crisis
La deserción masiva se atribuye a razones como el encarecimiento y la escasez de alimentos, así como del transporte público


HÉCTOR PEREIRA/EFE Caracas28/09/2017 09:54h - Actualizado: 28/09/2017 09:54h.Guardado en: Internacional

Miles de niños y jóvenes han abandonado este año las aulas de escuelas, liceos y universidades en Venezuela por múltiples factores relacionados con la crisis económica, lo que ha activado las alarmas en un sector educativo con varios indicadores en rojo.
El secretario de educación del estado Miranda (litoral), Juan Maragall, ha dicho que solo en esa entidad unos 10.000 menores abandonaron las aulas este año: un 9 % de la matrícula total de primaria y un 13 % de secundaria. «Si Venezuela se comportara similar a Miranda (...) y proyectas la cifra a nivel nacional podrían haber abandonado la escuela unos 560.000 alumnos este año», ha explicado el funcionario que atribuye esta deserción a múltiples razones entre ellas el encarecimiento y la escasez de alimentos, así como del transporte público. Maragall señala que una de cada tres escuelas de Miranda reporta que en sus entornos hay enfrentamientos entre bandas o balaceras, y explica que estos conflictos son «permanentes y desestabilizan la seguridad de la zona», por lo que algunos padres en ocasiones no envían a sus hijos a los planteles.
El 18 de septiembre, el primer día de clases, el promedio de asistencia de alumnos en Miranda fue del 17 %, indicó el secretario que ubicó en el 20 % el promedio de ausentismo diario en escuelas y liceos. En todo el país, el año escolar comenzó con 251.180 alumnos de inicial, primaria y secundaria menos, de acuerdo con la cifra ofrecida por el ministro de Educación, Elías Jaua, que ubicó en 7.195.335 la cantidad de inscritos, y que contrasta con los 7.446.515 reportados en enero por su antecesor, Rodulfo Pérez.
En una entrevista publicada esta semana por el diario local El Universal, Jaua destaca que la matrícula total «debe estar variando en este momento» porque se mantienen sistemas abiertos de inscripciones «prácticamente hasta enero, y ahorita se está dando un número importante de inscripciones». Sin embargo, la Federación Venezolana de Maestros (FVM) ha dicho que desconoce el «paradero» de ese cuarto de millón de alumnos y ha manifestado su preocupación por este tema, al tiempo que ha denunciado el deterioro de más del 90 % de los planteles educativos y la «inacción» del Gobierno de Nicolás Maduro en este sentido.
El panorama en las casas de estudios superiores es similar o al menos así lo ha asegurado el secretario de la Universidad Central de Venezuela (UCV), Amalio Belmonte, que ha afirmado que la situación social y económica del país «está excluyendo de niveles altos de educación a una parte de la sociedad». Ha declarado que diariamente la UCV produce cerca de 400 documentos como notas certificadas a estudiantes –con estudios culminados o no– que aspiran abandonar las aulas para trabajar, posponer la escolaridad, o, en mayor medida, que planean emigrar y «probar suerte en otros países». «Nos ha congestionado. En el pasado se atendían 50 ó 100 solicitudes de este tipo al mes (...) y así están todas las universidades porque yo me comunico mucho con mis colegas secretarios y sufren lo mismo (...) estos jóvenes se sienten excluidos de su país», ha expresado.
Además, la carrera académica ha perdido su atractivo en la misma medida en que los docentes han visto mermar su poder adquisitivo, lo que ha provocado decenas de renuncias de profesores, solicitudes de permisos no remunerados, los concursos para nuevas vacantes han quedado desérticos y hay una oleada de jubilaciones. El presidente de la Asociación de Profesores de la UCV, Víctor Márquez, ha dicho que cerca del 30 % de la plantilla de docentes se ha visto afectada por esta situación.
El presidente Maduro reiteró este mes que el 76 % de la educación en el país es «gratuita y de calidad» y llamó a su Gobierno a trabajar para escolarizar al 10 % de esa población que, según dijo, no está incorporada en ningún programa educativo. Las fuentes consultadas por Efe coinciden en que no es suficiente la exención del pago de una mensualidad pues, aseguran, la crisis actual, con una inflación del 366,1 % en lo que va de año, hace «casi imposible» y, en algunos casos «imposible» mantener a un niño o joven dentro de las aulas.


martes, 28 de febrero de 2017

PROGRAMA 2018







  UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES
ASIGNATURA: PROBLEMA SOCIOECONÓMICO DE VENEZUELA Y AMÉRICA LATINA
CÁTEDRA DE RECURSOS ECONÓMICOS
Profesor: Freddy Pina.

PROGRAMA

   PRESENTACION E INTRODUCCION A LA ASIGNATURA
EVAL
UNIDAD I  
20%
Ø  EL PETRÓLEO Y SU IMPACTO EN VENEZUELA Y LATINOAMERICA
Ø  LA INTEGRACIÓN LATINOAMERICANA.
Ø  LA GLOBALIZACIÓN COMO INSTRUMENTO DE DESARROLLO, MITOS Y REALIDADES
Ø  VENEZUELA, ACTUALIDAD Y PERSPECTIVAS.  EL ARCO MINERO
Ø   MODELO DE SUSTITUCIÓN DE IMPORTACIONES
Ø LA UNIVERSIDAD VENEZOLANA Y LATINOAMERICANA

UNIDAD II 

20%
Ø  INDUSTRIALIZACIÓN.
Ø  DESARROLLO ECONÓMICO Y CALIDAD DE VIDA
Ø  PRIVATIZACIÓN
Ø  CENTRALIZACIÓN
Ø  DESCENTRALIZACIÓN
Ø  EXPROPIACIÓN
Ø  POLÍTICAS Y PROGRAMAS SOCIALES
Ø  POBREZA Y MARGINALIDAD
Ø  LA CORRUPCIÓN Y DELINCUENCIA
Ø  LA SALUD EN VENEZUELA
Ø ACTUALIDAD Y PERSPECTIVAS  EN AMÉRICA   
Ø  LATINA

INVESTIGACIÓN

20%

UNIDAD III     

20%
Ø  EL CAPITALISMO. EL SOCIALISMO. EL COMUNISMO. LA DICTADURA. LA DEMOCRACIA
Ø  COMO LOGRAR EL DESARROLLO EN VENEZUELA

Ø  CONTROL DE CAMBIO EN VENEZUELA

Ø   DESARROLLO SUSTENTABLE
TRABAJO II 
20%
TOTAL
100%


¿Cuál es la diferencia entre Estado y Gobierno?




¿Qué es un Estado?

El Estado no es otra cosa que un concepto político, debido a que se refiere a la forma en que se organizan las sociedades. Está compuesto por instituciones que reglan la vida de los ciudadanos y ciudadanas en un territorio específico.
El Estado reúne tres poderes: el poder legislativo, el poder ejecutivo y el poder judicial. Para cada uno de estos poderes existe una institución única e independiente de otras que se encarga de su organización y su control. Por ejemplo, del poder legislativo se ocupan las Cortes Generales, del poder judicial se encargan los jueces y magistrados y del poder ejecutivo se responsabiliza el Gobierno.
Este término tiene su origen en las palabras que dedica Maquiavelo en su obra "El Príncipe" al exponer sus ideas sobre la organización de los países y la educación de sus ciudadanos.

¿Qué es un Gobierno?

 

El Gobierno se encarga del poder ejecutivo del Estado, esto quiere decir que se ocupa de que las leyes se respeten. Por otra parte, también encuentra entre sus responsabilidades la gestión de cuestiones publicas como por ejemplo el sistema educativo, la salud, el medioambiente o las relaciones internacionales con otros territorios. El Gobierno queda constituido por dos figuras fundamentales: el Presidente y los ministros que dirigen asuntos específicos como Cultura, Igualdad o Economía.

¿Cuál es la diferencia entre Estado y Gobierno?

 

En conclusión, la diferencia entre estos dos términos es que el Estado es el "todo" y el Gobierno es una parte de él. El Gobierno se encarga de llevar a cabo el poder ejecutivo del propio Estado, es decir, es una institución que representa uno de los tres poderes que posee el Estado. Para entenderlo mejor con un ejemplo concreto, podemos decir que el Estado sería la manera de organizar la nación española y el Gobierno sería el presidente de esta nación y su grupo de ministros.




sábado, 28 de enero de 2017

TRABAJO Y ENSAYO






UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES
ASIGNATURA: PROBLEMA SOCIOECONÓMICO DE VENEZUELA Y AMÉRICA LATINA
CÁTEDRA DE RECURSOS ECONÓMICOS
Profesor: Freddy Pina.









UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTADA DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES
ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN COMERCIAL  Y CONTADURÍA PÚBLICA
CÁTEDRA DE RECURSOS ECONÓMICOS II
ASIGNATURA: PROBLEMA SOCIOECONÓMICO DE VENEZUELA Y AMÉRICA LATINA.
PROF: FREDDY PINA








CONDICIONES:
- Individual
- Número de páginas, discrecional.
- Portada: Titulo, Nombre, CI, Sección, Correo, Número    Telefónico.
- Introducción.
- Cuerpo del Trabajo.
- Conclusiones.
- Entregar vía correo electrónico o fisico
- Porcentaje de nota a evaluar 20%
-- fecha de entrega:
- Favor enviar al siguiente correo: freddyp.ve@gmail.com






UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTADA DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES
ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN COMERCIAL  Y CONTADURÍA PÚBLICA
CÁTEDRA DE RECURSOS ECONÓMICOS II
ASIGNATURA: PROBLEMA SOCIOECONÓMICO DE VENEZUELA Y AMÉRICA LATINA.
PROF: FREDDY PINA







   

 -Presentación
 -Integrante.
- Introducción.
 -Antecedentes, el tema, el problema.
 -Análisis
 -Conclusiones
 -Recomendaciones

CONDICIONES:
- Trabajo Individual
- Número de páginas, discrecional.
- Portada: Titulo, Nombre, CI, Sección, Correo, Número    Telefónico.
- Cuerpo del Trabajo.
Entregar vía correo electrónico o fisico
- Porcentaje de nota a evaluar 20%
- fecha de entrega: 
- Favor enviar al siguiente correo: freddyp.ve@gmail.com








miércoles, 11 de enero de 2017

REFLEXIONES - PROFESORA PETRA FRANCISCO




REFLEXIONES
Convencida que para entender y superar la crisis que vivimos en Venezuela debemos saber cómo llegamos aquí, más allá de la Revolución Bolivariana; me he dedicado en los últimos días a leer libros sobre el Petróleo en Venezuela publicados varias décadas atrás. En uno de estos libros encontré lo siguiente:
".. que, si los estudiantes de las casas de estudio no aspiraban manejar los recursos de su país completa y plenamente, más valía cerrar la Universidad".. (La dinámica del Petróleo en el progreso del país - UCV 1965)
Después de 13 años dictando clases de Recursos Económicos, observando como cada día se hace más grande la ausencia de conocimientos que traen nuestros estudiantes en todos las áreas del saber; a pesar del esfuerzo que como docente hacemos a diario con la finalidad de mejorar esta situación, y ver muy poco interés y por tanto poco avance... veo con preocupación nuestro futuro como sociedad, universidad y país.. Seguiremos arrastrando los errores que las últimas generaciones hemos cometido (y me incluyo) buscando y proponiendo soluciones que difícilmente puedan ser exitosa en nuestra realidad venezolana.. y creo que todo se reduce a la siguiente reflexión: QUE POCO CONOCEMOS A NUESTRA VENEZUELA!!!!!!
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Profesora Petra Francisco
Recursos Económicos
Universidad de Carabobo
FACES
Departamento de Economía y Derecho
11/01/2017.

Fuente: Facebook